Capítulo 1 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools

Abstract: Este capítulo introduce los marcos teóricos principales que delinean el objeto de estudio para investigar la producción de la normalidad en contextos escolares. El mayor ejercicio intelectual en este trabajo es problematizar los caminos discursivos, materiales y afectivos que definen cómo y por qué deberíamos investigar la relación imbricada entre política pública, práctica de investigación, e inequidad. En esta introducción, se presentarán los principales conceptos y articulaciones teóricas. También presentará una contextualización crítica de dónde se desarrolla esta investigación, con un enfoque específico en cómo las culturas económicas neoliberales, y las formas liberales de entender la política pública reproducen la inequidad. La introducción también ofrece una descripción de los capítulos que siguen, mencionando sus enfoques y articulaciones.