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Claudia Matus
Capítulo 1 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract: Este capítulo introduce los marcos teóricos principales que delinean el objeto de estudio para investigar la producción de la normalidad en contextos escolares. El mayor ejercicio intelectual en este trabajo es problematizar los caminos discursivos, materiales y afectivos que definen cómo y por qué deberíamos investigar la relación imbricada entre política pública, práctica de […]
Pablo Herraz Mardones y Andrés Haye Molina
Capítulo 2 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract: La auto descripción crítica de la posición de investigador es clave para entender cómo se construye el conocimiento desde el terreno, para alimentar el trabajo de campo y las comunicaciones del conocimiento. Específicamente, discutimos las condiciones de producción de la escritura etnográfica, enfocándonos es las formas en las que las imágenes del terreno que […]
Claudia Matus
Capítulo 3 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract Este capítulo analiza críticamente la producción de las identidades normales y desviadas en las escuelas, a través de la producción de textos etnográficos. El capítulo propone el argumento de que las nociones dominantes del tiempo y el espacio facilitan la estabilidad apolítica de las posicionalidades culturales y sociales de las y los sujetos como […]
Carolina Rojas Lasch
Capítulo 4 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract Este capítulo aborda el desarrollo de un circuito productivo de observación y transformación de prácticas discursivas que refieren a la normalidad y la diferencia en instituciones educativas. En adición, se presenta un análisis conceptual y metodológico de las complejas relaciones entre etnografía e intervención. Al trabajar en instituciones educativas, ambos procesos son levantados nominalmente, […]
Marcela Apablaza Santis
Capítulo 5 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract Dentro del marco de un sistema educacional basado en principios administrativos y financieros neoliberales, este capítulo responde a preguntas relacionadas a cómo las políticas públicas educativas producen y hacen circular discursos de diferencia, y cómo estos discursos se materializan en las escuelas. El foco es problematizar las políticas educacionales chilenas de inclusión, dando particular […]
Anita Sanyal Tudela
Capítulo 6 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract Este capítulo apunta a describir las formas en que los discursos cotidianos de la escuela producen subjetividades normales y otras diferentes, y cómo estos contribuyen a la producción continua de la escuela en sí. Me apoyo en los estudios etnográficos en escuelas para hacer descripciones de un colegio femenino, y otro de mayoría masculina, […]
Laura Luna Figueroa and Alfredo Gaete
Capítulo 7 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract En este capítulo mostramos cómo la diversificación de la población escolar en dos escuelas públicas chilenas, se ha transformado en un mecanismo crucial para la supervivencia, y, al mismo tiempo, en un problema incómodo. A pesar de muchas contradicciones entre sus discursos y sus prácticas, la Escuela Coigue, y Colegio Alerce parecen haber abrazado […]
Claudia Matus
Capítulo 8 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract Este capítulo presenta extractos producidos en el trabajo de campo organizados por temas. Organizo este capítulo rizomáticamente, y no linearmente, para explorar las posibilidades políticas del significado que toma forma en la relación entre lector y escenas. El acto de interpretar y de obtener algo a partir de las notas de campo interrumpe la […]
Claudia Matus
Capítulo 9 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract Este capítulo propone que la producción de etnografías puede ser una fuente crítica para informar diseños de políticas públicas sobre diversidad e inclusión. Se explora la etnografía desde una perspectiva posrepresentacional, y las implicancias que tienen las formas en las que conceptualizamos y representamos problemas de diferencia en los contextos escolares y al momento […]
Claudia Matus
Capítulo 10 Ethnography and Education Policy. A Critical Analysis of Normalcy and Difference in Schools
Abstract Como parte de nuestras preocupaciones y motivaciones para escribir este libro, en este capítulo final, argumento que no se puede hablar de la transformación social y la justicia educativa fuera del marco neoliberal que está presente en el paisaje de políticas públicas en Chile. A partir del 2012, la activa producción de discursos sobre […]